La Escuela y las NTics

Esta imagen, aunque irónica no deja de reflejar  que herramientas manejan nuestros alumnos y por ende son de sumo interés para ellos.

La escuela sigue siendo un lugar trascendente para los sujetos y para las sociedades, pero aislada y desconectada es poco probable que recupere su lugar de liderazgo.

J.M.Barbero  sostiene que "...todo el sistema escolar ...desde la educación primaria a la universidad está a la defensiva ...En su actitud defensiva el sistema escolar se desfasa aceleradamente de los cambios en la comunicación que hoy dinamizan la sociedad...
1)La escuela se niega a aceptar el descentramiento cultural que atravieza el que ha sido hasta ahora su eje intelectual y pedagógico :el libro...La "escritura" que es vista normalmente a su oposición a los medios audiovisuales como el espacio de la reflexión, del análisis y la argumentación ,constituye también un dispositivo de poder .
Ciertamente, el modelo de comunicación escolar se sustenta en el poder de lo lineal que permite la alianza entre la secuencialidad de la lectura y la del aprendizaje.
2)La escuela ignora que, en cuanto transmisora de conocimientos ,la sociedad cuenta hoy con dispositivos de almacenamiento, clasificación ,difusión y circulación mucho más versatiles ,disponibles e individualizados que la escuela.
3)La escuela atribuye la crisis de la lectura de libros entre los jovenes unicamente a la maligna seducción que ejercen las tecnólogias de la imagen ,lo que ahorra a la escuela tener que plantearse la profunda reorganización que atravieza el mundo de los lenguajes y las escrituras y la consiguiente transformación de los modos de leer que está dejando sin piso la obstinada identificación de la lectura unicamente con el libro y no con la pluralidad y heterogeneidad de textos que circulan actualmente en la sociedad.
4)...en la inmensa mayoría de nuestras escuelas ni la ciencia ,ni la tecnólogia hacen parte de la cultura, con lo que dejan de ser dimensiones claves de la cultura de un país ,de un pueblo...En la medida en que las t´cnicas audiovisuales e informáticas vienen a moverle el piso a los detentadores del poder del libro, la escuela se encierra sobre sí misma y condena lo que viene del mundo de la tecnologia como parte intrinseca del proceso mismo de deshumanizacíon.   

No podemos hacer oídos sordos y tratar de mantener a la escuela en una burbuja, aislada de las N”Tics que nos rodean y “atacan por todos los frentes”.

Desde mi experiencia en la práctica docente ,tanto en 6° año como en 1° año en donde tuve la oportunidad de estar a cargo junto a mi pareja pedagógica, de clases de Cs.Naturales y Cs.Sociales, respectivamente, tomamos la desición  de utílizar medios tecnológicos en nuestras clases.

Utilizamos el dvd como una fuente más de információn con la cual responder,o refutar hipó tesis antes realizadas, en base a los saberes previos de los alumnos y otras fuentes de investigación.
A continuación de la reproducción en ambos casos hubo momentos de reflexión ,conclusiones e institucionalización .

Realmente consideramos que fue muy positiva la inclusión de la tecnologia en estos casos ,ya que son de interés de los alumnos y aportaron información que los mismos no poseían hasta el momento.

Por otro lado, la actitud de las docentes a cargo de los  cursos  fué de sorpresa y admiración en cuanto a la atención brindada por los alumnos en ambos casos, y cuan productivas habían resultado las clases .

Ante estas reflexiones y  experiencias me pregunto :

¿CUAL VA A SER NUESTRA POSTURA FRENTE A LOS MEDIOS TECNOLOGICOS QUE SON DE TANTO INTERÉS PARA NUESTROS ALUMNOS  ?